MOODLE: PLATAFORMA EDUCATIVA VIRTUAL

El avance tecnológico ha permitido que en el campo educativo se innove en estrategias que faciliten los procesos de enseñanza aprendizaje y que surjan nuevas maneras de acceder al conocimiento. Por tal razón en esta nueva entrada se presenta información sobre la plataforma Educativa Moodle, la cual favorece esta unión entre la tecnología y la educación y brinda grandes posibilidades par sus usuarios en entorno virtuales de aprendizaje. 

Moodle es un completo sistema para la creación y administración de cursos

Moodle es un software diseñado para ayudar a los educadores a crear cursos en línea de alta calidad y entornos de aprendizaje virtuales. Tales sistemas de aprendizaje en línea son algunas veces llamados VLEs (Virtual Learning Environments) o entornos virtuales de aprendizaje.

La palabra Moodle originalmente es un acrónimo de Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular).

Una de las principales características de Moodle sobre otros sistemas es que está hecho en base a la pedagogía social constructivista, donde la comunicación tiene un espacio relevante en el camino de la construcción del conocimiento. Siendo el objetivo generar una experiencia de aprendizaje enriquecedora.

https://vimeo.com/71823028

Moodle es Código Abierto (Open Source)

Una de las fortalezas de Moodle es que es Software Libre. Esto significa que su creador inicial, al momento de publicarlo en Internet, decidió utilizar la Licencia Pública GNU (GPL) y por lo tanto puede ser utilizado sin pagar “licencias”. La institución que lo instale está autorizada a copiar, usar y modificar Moodle. En consecuencia, la plataforma Moodle conforma un sistema permanentemente activo, seguro y en constante evolución.

¿Cuáles son las ventajas de Moodle?

A continuación, se enumeran las principales ventajas de Moodle para el cliente, como la plataforma para gestión de cursos:

Para profesionales IT y sistemas

• Sistema en constante evolución y actualización
• No hay que preocuparse por "licencias"
• Posibilidad de personalizar la plataforma
• Creación de diversos perfiles de usuarios (administrador, tutor, alumno)
• Importación y exportación de datos en formato SCORM
• Interfaz liviana, seguimiento de las normas W3C (XHTML y CSS2)

Para educadores y capacitadores

• Sistema escalable en cuanto a la cantidad de alumnos
• Creación de cursos virtuales y entornos de aprendizaje virtuales
• Complemento digital para cursos presenciales (blended)
• Posilibidad de diversos metódos de evaluación y calificación
• Accesibilidad y compatibilidad desde cualquier navegador web, independiente del sistema operativo utilizado.

¿Cuales so las desventajas de Moodle?

• Se rompe el vínculo afectivo entre docente y estudiante.
• Se da una sensación de aislamiento por parte de los estudiantes
• El seguimiento a cada estudiante  se dificulta para el docente por la forma de impartir el aprendizaje.
• Se actualiza muy fácilmente desde una versión anterior a la siguiente
• No cuenta con algunas herramientas como: Crucigramas.
• Muestra los mismos contenidos a todos los estudiantes
• La comunicación y colaboración constante es importante puesto que no hay la presencia del docente

A continuación les presento la Grilla de evaluación de la plataforma Educativa Moodle.

GRILLA DE EVALUACIÓN DE PLATAFORMA EDUCATIVA: MOODLE

1) Especificaciones Técnicas

Nombre de la Plataforma: ………………………Moodle      Versión: ………. 3.0 Autor/es: ……………………………............................ Martín Dougiamas Dirección URL:  ……………………………………… https://moodle.org/?lang=es Licencia: ……………………………………………… GPL general public license. Idiomas disponibles: …………………………. Moodle está traducido a 76 idiomas Compatibilidad con estándares: ………………… SI__X__       NO_____ (si la tiene, especifique con cuál) Moodle tiene certificación de compatibilidad con Learning Tool Interoperability (LTI) v1.0, v1.1 y v2.0. La certificación LTI™ es un estándar técnico global de integración de aplicaciones para aprendizaje. Apoyo técnico: SI__ X___        NO _____ Requisitos de hardware requeridos: Un ordenador con conexión a internet, que tenga instalado (Mozilla Firefox, Internet explorer o cualquier otro). 160 MB- 256 RAM. Requisitos de software requeridos: Linux, MAC OS-x y Windows, la instalación es de forma rápida y sencilla. Navegadores con versiones resientes. Documentación disponible: SI X         NO _______ Costos de mantenimiento:   X Bajo      _____ Medio       _____ Alto Facilidad de uso: ____ Malo  ___Regular     ____Bueno   ____ Muy Bueno   __X_ Excelente

2) Herramientas del Administrador

Perfiles o roles de los usuarios: X____ Docente    X____ Estudiante   X____ Invitado      X____ Otros ¿Se pueden cambiar los roles de los usuarios? SI__X__          NO  ____ Otras características adicionales: X____ Posibilidad de realizar Copias de Seguridad. X____ Modificación de la Apariencia. _____ Dar de baja a usuarios. X____ Modificar datos sobre cursos y usuarios.

3) Herramientas de Comunicación:

a)Elementos de comunicación asíncrona __X__ Correo electrónico            __X___ Foros de discusión      _____Otros b)Elementos de comunicación síncrona __X___ Videoconferencia          _____Pizarra electrónica        ___X__ Chat              _____Otros

4) Herramientas para el Profesor

• Diseño instruccional. a) La organización del curso puede ser: ___X__ Por módulos      __X__ Por capítulos     __X__ Por temas    ____Otros b) ¿Se puede activar y/o desactivar el curso? SI__X__     NO______ c) ¿Cómo se visualiza el curso? HTML_X___     Archivo _____ d) La permanencia de los cursos puede ser: Temporal ___X___ Permanente ____X___ e) El acceso a los cursos pueden ser: __X___ Público *       ____ Protegido **        _____ Privado***     _____Otros * (No requieren autenticación) ** (Requieren autenticación) *** (Requieren autenticación y autorización) f) ¿Existe una plantilla para crear cursos? SI__X__      NO _______ g) ¿Qué recursos pueden utilizarse?  ___X__ Imagen    __X___ Sonido      __X__ Video         ____Cartelera      __X__ Glosario • Seguimiento y evaluación del aprendizaje: a) Monitorear la actividad de los estudiantes dentro del curso SI_X___ NO____ b)  Puede evaluar y calificar a los estudiantes dentro del entorno SI__X__ NO_____ c) Tipo de ejercicios que se pueden desarrollar en la evaluación:  __X___ Preguntas de V/F. __X___ De respuesta múltiple. __X___ De respuesta libre. __X___ De relación. _____ Otros. d) ¿Las actividades son individuales? SI___X__NO_____ e) ¿Las preguntas tienen puntajes asignados? SI___X__ NO_____ f) ¿El sistema puede calcular y mostrar las puntuaciones automáticamente? SI__X__NO_____

5) Herramientas para el Alumno:

a) Consultar al profesor durante el desarrollo de su trabajo SI___X__        NO_____ b) Interactuar con sus compañeros online SI__X__             NO______ c) Autoevaluación SI__X___                 NO_______ d) Conocer el resultado de los ejercicios asignados por el profesor SI__X___     NO_______  e) Anotaciones personales SI__X___ NO_______ f) Actividades individuales SI___X___       NO___________ g) ¿Portafolio: (Registro de situación académica)? SI___X___   NO________ h) Descarga de archivo SI__X____        NO________ i) Carga de archivo SI___X___            NO________

Teniendo en cuenta lo expuesto anteriormente, esta plataforma es una buena opción en el momento de planear una enseñanza virtual o para aplicar ciertas actividades de manera presencial en el aula de clase. 

CASO: IMPLEMENTAR EL USO DE TABLETS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

En el colegio donde laboro actualmente, en la sede principal en la cual me desempeño, hay una sala de informática con servicio de internet y computadores portátiles, computadores de escritorio y vídeo beam. Asimismo, la institución cuenta con 40 tablets las cuales son poco usadas o casi nada, debido a que los programas con los cuales se deben usar se desactualizaron y no es posible conectarlas todas a internet porque no hay un espacio definido para ellas.

Entonces mi propuesta para la implementación en los procesos de enseñanza aprendizaje de estos recursos digitales que tenemos a nuestro alcance es el siguiente: En primer lugar, que en el aula destinada para el uso del tablero digital, que está adecuada como sala de audiovisuales, se instalen unas mesas acondicionadas con instalaciones eléctricas para cargar las tablets, que se amplíe el servicio de internet para este lugar y que con la ayuda del tablero digital se promueva el uso de estos implementos electrónicos en cada una de las áreas de enseñanza.  De esta manera mejorarían los procesos de enseñanza por medio del uso de recursos TIC, así como el interés de los jóvenes por realizar un proceso de aprendizaje constructivo, ameno y totalmente digital como lo exige la era en la cual estamos viviendo.

La Tablet es un elemento revolucionario en la era tecnológica, facilita la labor de la comunicación y el acceso a la internet. Su reciente aparición y veloz tasa de adopción, en particular entre los jóvenes, de las tablets2 (tabletas digitales) a partir de las ventajas que proveen su portabilidad, la posibilidad de interacción táctil y batería de duración prolongada, entre otras, ha generado no pocas expectativas entre los responsables de políticas públicas. (Marés, L. 2012) Es así, que el uso de estas herramientas en el aula de clase posibilita que lo estudiantes estén más interesados en los temas que se desarrollan, por lo tanto, su producción en pro de su propio mejoramiento y el de su entorno es evidente.

Las características técnicas de las tablets las convierten en herramientas especialmente útiles para la distribución y consumo de contenidos educativos de distintos formatos y características: leer, jugar, ver videos. Sus sistemas operativos permiten un despliegue rápido de textos, que pueden ser enriquecidos o complementados con imágenes, videos y audio. Estos pueden estar integrados en unidades de contenidos específicos, orientados según niveles educativos o temáticas curriculares determinadas. Al mismo tiempo, las tablets pueden ser utilizadas como lectores de libros digitales (e-readers), facilitando el acceso de los estudiantes a colecciones de literatura infantil y juvenil disponibles gratuitamente en Internet o a través de nuevos modelos de suscripción o descarga comercial de colecciones de títulos específicos.

Las ventajas de la interactividad táctil con los contenidos de las tablets, permite a la vez ofrecer una experiencia enriquecida y novedosa para a los estudiantes, al momento de acceder a estos contenidos escolares.  (Marés, L. 2012)

Así mismo, ene l uso de las tablets hay posibilidades para las diferentes áreas de enseñanza, en ella se pueden descargar aplicaciones y acceder a formatos disponibles en internet para cualquier tipo de tema por medio de buscadores, redes sociales, entre otros. Existe en la actualidad un conjunto de aplicaciones específicas, diseñadas con fines educativos en diversos ámbitos como las artes visuales y musicales, desarrollo inicial de habilidades motrices y espaciales, desarrollo del pensamiento lógico, aprendizaje interactivo e inicial del lenguaje, aprendizaje de un segundo idioma, entre otros. También es posible contar con sistemas de auto-evaluación y diagnóstico de habilidades o conocimientos específicos. Sin embargo, la mayor parte de estas aplicaciones están diseñadas para contextos que no suponen mediación de un educador, por lo que su incorporación en situaciones de aula requiere de un diseño y planificación didáctica adicional.

Existen positivos reportes iniciales del uso de tablet en niveles iniciales de enseñanza y en experiencias de atención a necesidades educativas especiales.  (Marés, L. 2012)

Asimismo, las ventajas de trabajar en un aula 2.0 ligada estrechamente con el uso de diferentes recursos tecnológicos, hardware y software, donde la pizarra digital de interacción PDI sea la principal herramienta de enseñanza aprendizaje en el medio educativo promueve diferentes puntos a favor de los distintos procesos educativos que se llevan a cabo en una institución. Algunas de ellas están detalladas a continuación, según la investigación ya hecha. Las ventajas más destacadas que inciden en los procesos de enseñanza y aprendizaje son:

·         Aumenta la atención y la motivación (100%).

·         Facilita la comprensión (98%).

·         Aumenta el acceso a recursos para comentar y compartir entre el alumnado y/o el profesorado (92%).

·         Facilita la enseñanza, el aprendizaje y el logro de los objetivos (90%).

·         Aumenta la participación y la implicación del alumnado (88%).

·         Facilita la contextualización de las actividades y la gestión de la diversidad (82%).

También, se recogen valoraciones positivas sobre actividades que se realizan con un rol más activo del estudiante. Las actividades más destacadas son

·         Investigar (93%).

·         Desarrollar la creatividad (86%).

·         Efectuar correcciones colectivas (85%).

·         Realizar actividades colaborativas (82%).

Además, el profesorado valora ciertas ventajas que inciden directamente sobre el mismo profesorado:

·         Facilita su renovación metodológica (88%).

·         Aumenta su satisfacción, su motivación y su autoestima (87%).

Observando lo desccrito anteriormente, es notable que, adecuando un lugar propio para el uso de las tablets con software educativo y acceso a internet, los procesos de enseñanza mejorarían y los estudiantes mostrarían mayor interés en su aprendizaje y su rendimiento. Así mismo, la institución se beneficiaría en los resultados de su labor académica y la convivencia entre sus estudiantes por medio del trabajo colaborativo y un aprendizaje constructivista.